SUTEF: Catena rechazó acusaciones de "monopolio" y apuntó a la agenda salarial

En medio de las tensiones y el debate público sobre la composición de la mesa de negociación salarial del sector educativo, el secretario general del SUTEF, Horacio Catena, entrevistado por FM del Pueblo, fijó una postura tajante. El dirigente rechazó de manera categórica las lecturas que tildan de “monopolio” la participación exclusiva de su gremio en las paritarias y aseguró que la representación responde estrictamente al marco legal vigente y a la validación histórica de las bases.

“La representación del sindicato en la mesa paritaria no surge de una imposición política ni administrativa, sino del criterio de mayor representatividad que establece la normativa vigente para el sector educativo”, argumentó Catena.

Legitimidad jurídica y el modelo sindical argentino

El referente gremial explicó que la ley de paritarias provinciales no contiene cláusulas de exclusividad nominal para ninguna organización, sino que fija reglas claras: deben sentarse a negociar aquellas entidades que acrediten una mayor representación efectiva entre los trabajadores de la educación. En ese sentido, definió la presencia del SUTEF como el resultado de un “proceso histórico de organización gremial, construcción colectiva y validación en el ámbito de la docencia fueguina”.

Asimismo, Catena defendió firmemente el modelo sindical argentino por actividad, comparando la docencia con sectores como el comercio o la industria metalúrgica, donde la negociación colectiva se canaliza a través de organizaciones mayoritarias para ordenar el sistema laboral:

• En el comercio: La representación se concentra en una única organización mayoritaria.

• En la industria metalúrgica: Existen estructuras para distintos segmentos, pero no una pluralidad de sindicatos sentados simultáneamente para representar a los mismos trabajadores en la discusión principal.

“La incorporación de múltiples voces en una misma mesa de negociación no necesariamente fortalece la democracia sindical, sino que puede generar fragmentación y debilitar la capacidad de negociación del sector docente frente al Estado”, advirtió el dirigente.

Cuestionamientos a la agenda política y mediática

Durante otro tramo de la entrevista, Catena apuntó contra los sectores políticos y sindicales que promueven la ampliación de la mesa paritaria, acusándolos de responder a “disputas de carácter político o institucional” y no a necesidades reales de los educadores. En esa línea, marcó la diferencia entre la formalidad de un sello y el trabajo de campo:

“Existir en el ámbito gremial implica tener presencia concreta en la organización y en la acción sindical, más allá de declaraciones o constituciones formales sin actividad sostenida”.

El dirigente también reservó duras críticas hacia el tratamiento periodístico de la discusión, apuntando en particular contra un medio local por el uso del término “monopolio”. Según consideró, este enfoque “no refleja la realidad de la docencia fueguina” y tiende a simplificar un sistema complejo de negociación colectiva de manera errónea.

Las verdaderas urgencias: salario, cargos y presupuesto

Para el SUTEF, el debate sobre cuántas sillas se ocupan en la paritaria es una discusión sobredimensionada que intenta desviar el eje de los problemas de fondo que golpean a las escuelas de la provincia.

Catena detalló cuáles son las problemáticas que hoy configuran la verdadera agenda de lucha del sector:

1. Pérdida del poder adquisitivo: La devaluación del salario docente frente a la inflación en los últimos períodos.

2. Tensión previsional: La incertidumbre en torno al sistema de jubilaciones.

3. Ajuste institucional: La reducción de cargos y el cierre de cursos en distintas instituciones educativas de la provincia.

Finalmente, el referente sindical desmarcó al gremio de las internas de otros sectores del movimiento obrero —pese a mantener vínculos con trabajadores de la salud, portuarios e industriales— e informó que la organización se encuentra enfocada en el desarrollo de instancias de debate pedagógico, foros y congresos para discutir la currícula escolar y el futuro de la educación pública.

“El eje de la discusión sindical no debe centrarse en la disputa por la representación formal en la mesa paritaria, sino en las condiciones materiales de trabajo de la docencia, la defensa del salario, la estabilidad laboral y el sostenimiento del sistema educativo público”, concluyó.